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如果不算任何加分，在省里能排到前一百的人基本都是大学top5的学生，这样的学生估计对高中老师和高中课堂的依赖程度都很低，主要是有选择地听课。

这其实是非常简单的道理。高中老师，最好的情况基本是一本或211的师范院校毕业的，少数能冲到985。如果一个学生对这个老师依赖程度很高，那么他再怎么跟在屁股后面学，最好也是考到一个985或者211，而这远远没达到题目中说的“省内前一百名”的水平。

　　所以高考成绩好的人不是95%主动学习，而是100%主动学习，老师的课也是主动选择听或不听，主动选择听哪些内容，主动选择该怎么听。但这么说并不是否定高中教育的重要性，优秀高中的教育就像一桌满汉全席，对程度较薄弱的学生而言，这是大补丸，每道菜都值得尝一尝；对程度较好的学生而言，有针对性的拣几个菜就是，所以这桌菜要做得精美，那对所有学生都有好处，只不过这个好处的体现方式有所不同。

一、中央民族大学哲学与宗教学学院宗教学博士研究生招生人数

　　育明教育解析：

　　1.少数民族宗教研究方向博士研究生导师为：宝贵贞；

　　2.宗教学理论研究方向博士研究生导师为：何其敏；

　　3.汉传佛教研究方向博士研究生导师为：刘成有；

　　4.汉藏佛教比较研究方向博士研究生导师为：孙悟湖；

　　5.伊斯兰教研究方向博士研究生导师为：杨桂萍；

　　6.基督教研究方向博士研究生导师为：游斌；

　　3.报考条件：（1）拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，维护祖国统一、民族团结，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。