孩子在一天天成长，会调皮、会捣蛋、会做很多令家长抓狂的事情。家长面对孩子从说教、威胁、企求，都不顶用。管教孩子非常无力。怎么办呢？
下面为各位家长介绍一种管教孩子的方式——正面管教。
正面管教（Positive Discipline，直译为积极的训导），源自现代心理学之父阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）和著名儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯(Rudlf Dreikus)的个体心理学，是美国公认的经典育儿体系，是一种既不惩罚也不骄纵、和善而坚定的养育孩子的方法。
正面管教认为：惩罚带给孩子的是叛逆或顺从，不是改变；骄纵教会孩子“爱意味着让别人照顾我，给我所有我想要的。”孩子的动力都是来自于外在的控制。正面管教强调不惩罚、不骄纵，以父母和孩子之间的相互尊重和合作为基础，将和善与坚定融为一体，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项品格和生活技能。
正面管教工具卡说明：
（1）供家长系统学习用
（2）当遇到孩子的挑战不知所措时，也可拿出来看看，或许会找到灵感
（3）可以跟孩子玩抽卡游戏：当遇到问题时，可以让孩子抽张卡片，看看可以用什么方法解决
正面管教的工具主要分52种，以工具卡的形式展现，今天，我们分享第十八种工具卡，希望能够帮助家长朋友们正确的管教培养孩子，给孩子一个幸福而有意义的童年。
正面管教工具卡之十八：启发性提问
帮助孩子们去探讨他们的选择会带来什么后果，与把后果强加给孩子有很大的不同。探讨要求孩子参与进来，自己思考，自己把事情想清楚，并且确定对于他们最重要的是什么以及他们想要什么。其最终结果是专注于解决方案，而非后果。
把后果强加给孩子，往往会导致孩子的反叛和戒备心，而非探索式思考。要帮助孩子探讨问题，关键是要停止告诉孩子们答案，并且开始问启发式问题。
太多的父母会告诉孩子发生了什么事，是什么原因造成的，对此有何种感受，以及你该怎么做。通过问孩子“发生了什么事？”“什么原因引起的？”“你对此有何感受？”“你学到了什么？”“解决这个问题你有什么想法？”“你怎样才能把这次学到的东西用于将来？”你就能更加鼓励孩子，同时也是尊重孩子。这才是教育的真正含义， “教育”（education）这个词汇,来自拉丁文 “educare”,其含义是“引出”，可是太多的成年人却总是试图“灌输”，并很想知道孩子为什么学不会。
典型的启发式问题
你当时想要完成什么？
你对发生的事有什么感觉？
你认为是什么原因导致那件事情的发生？
你怎样才能把这次学到的东西用于将来？
你现在对解决这一问题有什么想法？
我之所以把这些问题称为典型问题，是因为你提问时要注意不可以有腹稿。关键是要进入孩子的内心世界。你会注意到我没有建议你问“为什么？”之类的问题。原因在于， “为什么”听起来像是在指责，并且会招致孩子的戒备。实际上，所有的问题都可以以一种指责的腔调来问。当孩子觉得你对他的观点真正感兴趣时，“为什么？”才能起到作用。
下面的指导原则会帮助你恰当地使用启发式提问：
不要预设答案。如果你对孩子应该如何回答这些问题预设了答案，你就无法走进孩子的内心世界。这正是这些问题被称为“启发式 ”问题的原因。
如果你和孩子中有任何一人心情烦躁，都不能提问。要等到你们两个都平静下来。
你问的启发式提问要发自你的内心。让你的智慧指导你该如何走进孩子的内心世界，并且要表达出你的同情和接纳。
我最喜欢的一个例子是，我女儿有一次告诉我，她打算在一次聚会时一醉方休。我倒吸了一口气，说：“跟我说说，你为什么要那么做呢？”她回答：“因为我很多同学都会那么做，而且好像喝醉了都挺开心。”我克制住想要说教的冲动，接着问道：“你现在不喝酒，你的朋友们是怎么看你的？”她想了一会说：“他们总是会佩服我，为我骄傲。”我接着说：“你认为当你喝醉了酒，他们会怎么想或怎么说？”我能看出她在思考，之后说：“我敢肯定他们会感到失望。”我接着又问一句：“那你会怎么看待自己呢？”这个问题显然又把她问住了。她停顿了一下，说道：“我大概会觉得自己是一个失败者。”随机她又马上说道：“我想我不会那样做的。 ”
如果我不知道启发式问题，以及帮助她探讨自己的选择所造成的后果的价值，我也许会忍不住强加给她一个惩罚性的后果，比如不许出门。这也许会促使她偷偷摸摸的去喝醉，而非相信她可以和我一起探讨问题。最大的损失将会是她没有机会去探讨她自己的选择带来的后果，去发现她真正想要什么样的生活。
父母和老师们有个顽固的习惯就是不停的“告诉”而不是“提问”。我开玩笑式的跟他们说，请你们注意一下自己2周内“告诉”孩子的频率，每“告诉”一次就往一个固定容器内放25美分。两周后你们将会有足够的钱去一个向往已久的地方旅游了。
以上所提到的启发式问题被我称之为聊天式启发提问，因为你正在邀请对话。有时候启发式提问可能很简单。我把以下这些例子称为启发式提问。用它们来代替命令。如：“别忘了穿外套！”可以说：“如果你不想感冒需要做什么？”或者“刷牙去！”可以说：“做什么才能有一口干净的牙齿？”或者“上床睡觉！”可以说：“我们约定的上床睡觉时间是几点？”当你在思考启发和命令之间的不同时，你认为哪个对孩子更有力量？哪个更能邀请他们去主动思考并感受到合作精神？
当解决方案来自孩子时，或者父母和孩子一起头脑风暴由孩子选出最合适的解决方案时，当双方使用尊重的方式来做决定的时候，孩子们体会到了有价值的贡献。如果孩子们能战胜自己并且知道错误是学习的好机会，就不会再恐惧犯错误。
刚开始使用正面管教的父母和老师应该一次只处理一件小事情，并有勇气接纳自己的不完美。请结束管教的战争，世界要想和平要始于家里和学校的和平。远离权力之争，在孩子和父母之间创造一种长期稳定的气氛非常必要。在这种氛围下，互相尊重，有责任感，有能力，充满智慧，锻炼解决问题的技能，把错误看成是学习的机会。正面管教方法，包括积极暂停，专注于解决方案，启发式提问等等，这些方法帮助孩子感觉到自己的能力并教会他们有价值的社会技能和生活技能。归属感和价值感以及连接、合作都是正面管教的诸多方法所带来的长期影响。
作者：简.尼尔森博士（正面管教创始人之一）
转自：www.positivediscipline.com