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达人说
许多学生在写作文的时候，经常引经据典，目的是为了给作文提升“逼格”。然而，有时候，写不出有深度的语言，这该怎么办呢？不用怕！本期的临考开讲，就来教教大家，如何轻松地引用理论，为自己的作文穿上“漂亮”的外衣！
理论包装
助益升值
都昌其 执信中学 高级语文教师
文章有思路，有思想了，是否还可以更进一步呢？答案当然是肯定的。这就是进一步的工作——细部处理。这个细部处理，不只是语言的细部美化，更是说理的优化。也就是，对文章的论证进行提升，使之在证明观点时有理性的高度。
有些学生在讲道理的时候，喜欢使用生活化的语言、口语化的表达，效果比较平淡。要想说理过程高大上一点，就应该在论证的理论性上加强一点。
如广州二模的作文题，谈球员大黎转会，许多学生只是说转会是大黎个人的权利与自由，这个就像人们工作中的跳槽一样，是合理的，因此不应该批评他指责他。但就有一位同学从市场的人力资源合理配置这个理论高度，去探讨大黎这一劳动力要素在市场自由流转的合理性与合法性；而用道德绑架的方式阻止大黎转会，其实是在破坏市场的平衡。又如，不少考生说大黎转会是为了自己的发展，用“人往高处走，水往低处流”等话语来证明其必要性，但有同学用马斯洛“人的需要层次”理论来证明观点，说自我实现是人的一种高级需要，这是大黎转会的动力之一。从上述例子中，我们很容易看出，一方的说服力明显强于另一方。这种说服力就来源于理论的权威性。
再如深圳二模题，关于交通安全宣传标语用“触目惊心”的车祸现场图片与“温馨漫画”哪种方式更好，一般同学在说理时所能讲到的无非是“触目惊心的照片能加深印象”、“温馨提醒更符合教育原则”、“触目惊心的车祸现场照片容易让未成年人留下心理阴影”等等。探讨得不够深，拓展得又不够远，难以说服阅卷老师。实际上，仔细想一想，我们其实可以找到一些较权威的理论来说理，使自己论证的立足点更高一些。如取赞成触目惊心方式的观点，我们就可以选用如下理论依据，以强化理论性——教育学方面：学校即社会，教育即生活（杜威）；心理学方面：刺激强弱与感受性的关系；社会学方面：国民劣根性（侥幸心理）；漫画的特性方面：娱乐、轻松、委婉、幽默；教育的本质方面：“教”这个字暗示以力（强制）辅教；宗教方面：禅宗“当头棒喝”理论。这些理论可以运用到文章中去，用得恰到好处，自有妙笔生花之效。
要想考场作文有高度，平时积累需要有厚度。一方面自己要有运用理论依据来说理的意识，努力践行，把所知的道理包装一下，使之更有理论性。另一方面，可以适当积累一些基本理论，充实自己的思想库。例如关于哲学、宗教、文学、艺术、数学、美学、经济、外交、军事等领域的一些基本理论，分门别类，做好汇总，相信可以助益于作文。
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